改變不成熟行為，融入集體生活有些孩子看到女生散發(fā)，不管什么場合什么時間，都會不自覺地抬手扯扯人家的頭發(fā)，他的意思很簡單，只是想讓那女孩子把頭發(fā)扎起來。

有些孩子每逢見到其他人，不論男女，熟悉還是陌生，都會熱情地?fù)肀麄儭Ｓ行┳蚤]癥孩子在緊張或中還會出現(xiàn)攻擊性的行為。這些不成熟的行為怎么產(chǎn)生的

1、通過觀察，他們學(xué)習(xí)不到在不同情況下與人相處得不同方式，例如與不同人應(yīng)保持什么距離才是恰當(dāng)?shù)模?

2、他們對事物或人際關(guān)系的觀察常常很片面，很容易以“斷章取義”地將學(xué)到的行為中的某一部分不恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于其他的情境；

兒童在制定教學(xué)計(jì)劃時，需邀請各科老師及家長，進(jìn)行溝通、交流、根據(jù)兒童的自身情況與評估后的結(jié)果制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使兒童得到的發(fā)展。

家長根據(jù)制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃在家庭進(jìn)行訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)要根據(jù)自閉癥兒童的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境布置，如：時間表區(qū)：（安排活動的次序）、個別訓(xùn)練區(qū)、個人工作區(qū)（通過個訓(xùn)后已掌握的訓(xùn)練項(xiàng)目）游戲區(qū)和視覺安排，按照預(yù)定的常規(guī)、程序時間表以及由上述訓(xùn)練要素構(gòu)成的個人工作系統(tǒng)開展訓(xùn)練。要求每周7天，每天訓(xùn)練6小時。隨時隨地泛化所學(xué)技能，每日、每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，配合我中心的訓(xùn)練計(jì)劃同時進(jìn)行。

游戲是小朋友最親密的朋友，游戲的氣氛直接影響孩子的能力。我們設(shè)計(jì)了許多親子游戲，簡單而又有熱鬧氣氛的游戲，孩子們既能自由地去參與，不受活動所要求的條件限制，又能在活躍的氣氛中得到精神上的樂趣。如：有一班班每天都上一節(jié)游戲課，老師都是根據(jù)孩子的能力來設(shè)計(jì)游戲，就拿“12345”“跑樓梯”“沖刺”來說吧,它們主要是訓(xùn)練小朋友能聽從指令及快速反應(yīng)能力，又如“開火車”主要是訓(xùn)練小朋友之間的配合能力，這些游戲小朋友都很喜歡，百做不厭，每次場地內(nèi)都充滿了孩子家長們的笑聲、歡呼聲，讓所有的人都感受到游戲的樂趣……

游戲教學(xué)不僅能夠促進(jìn)自閉癥兒童能力的提高，還能夠讓孩子感受到集體氣氛，培養(yǎng)正常情緒,使孩子的能力情感能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，所以爸爸媽媽多和孩子做游戲吧，我們的孩子需要輕松愉快又好處多多的玩耍。