特訓(xùn)問(wèn)題少年學(xué)校哪家好？ 好未來(lái)勵(lì)志教育青少年問(wèn)題學(xué)校。學(xué)校通過(guò)半年一年的軍事化技能培訓(xùn)與教育，鎖定學(xué)生的內(nèi)化目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生的行為，把學(xué)生的教育培訓(xùn)引入到中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化文明相結(jié)合，切實(shí)抓好學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)成，自信心的培養(yǎng)，矯正學(xué)生的言行舉止，從穿衣到文化學(xué)習(xí)，生活自理，也使教與學(xué)“生活化、情感化，在交流與實(shí)踐中常態(tài)化”。

       厭學(xué)與厭學(xué)癥

厭學(xué)是指學(xué)生在主觀上對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，并在客觀上明顯表現(xiàn)出來(lái)的行為。輕者，厭學(xué)的孩子對(duì)上學(xué)不感興趣，但迫于家庭或外界壓力又不得不走進(jìn)學(xué)校。在校學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效率低下，人也會(huì)變得煩躁不安，多思多慮，容易發(fā)怒，注意力不能集中，甚至看什么都不順眼，對(duì)自己和別人都感到厭煩，每天如生活在水深火熱之中。重者，當(dāng)覺(jué)得自己無(wú)論如何再也學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候，當(dāng)他覺(jué)得上學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種折磨的時(shí)候，他就可能會(huì)從心底產(chǎn)生對(duì)上學(xué)和學(xué)習(xí)的厭惡情緒，最終可能會(huì)選擇退學(xué)、離家出走等極端行為。

不聽(tīng)話的孩子都有不同程度的厭學(xué)情緒。厭學(xué)與善學(xué)、樂(lè)學(xué)相克，厭學(xué)無(wú)疑會(huì)扼殺、阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情與欲望，束縛和困擾孩子美好的心靈，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)造成嚴(yán)重的危害。

孩子一旦厭惡學(xué)習(xí)，那么要想讓他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，便成為一句空話，他們會(huì)采用各種方法逃避學(xué)習(xí)，逃避父母和老師的監(jiān)督，視學(xué)習(xí)和學(xué)校如洪水猛獸。這樣，即使父母不斷地命令他學(xué)習(xí)，他都不過(guò)是應(yīng)付了事，更別指望他主動(dòng)地去求知了。所以，厭學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的最大克星，也是造成孩子不聽(tīng)話的主要原因之一。

特訓(xùn)問(wèn)題少年學(xué)校哪家好？ 好未來(lái)勵(lì)志教育青少年問(wèn)題學(xué)校。學(xué)校通過(guò)半年一年的軍事化技能培訓(xùn)與教育，鎖定學(xué)生的內(nèi)化目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生的行為，把學(xué)生的教育培訓(xùn)引入到中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化文明相結(jié)合，切實(shí)抓好學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)成，自信心的培養(yǎng)，矯正學(xué)生的言行舉止，從穿衣到文化學(xué)習(xí)，生活自理，也使教與學(xué)“生活化、情感化，在交流與實(shí)踐中常態(tài)化”。