對于厭學孩子教師的原則及對策

社會的進步、教育的發(fā)展，使教師的角色從單一走向多元，從單純走向復雜。教師不僅承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還擔負著共同交流者、組織管理者、賞識激勵者、精神關(guān)懷者、實踐研究者等多重角色。擔當不同的角色，對我們老師提出的要求也不同。作為一名教師，對學生特別是對厭學的差生，要做到：誠、愛、嚴、寬、實。現(xiàn)具體闡述相應的做法：

誠

首先要擺正自己與學生的位置，要認識到教師是“傳道授業(yè)解惑者”，同時教師又是以學生為服務對象的，即教師是為學生服務的，教師的任務不僅是教知識，講道理，更是為促使學生成才，成人而創(chuàng)造條件。要讓學生相信你，愿意你為他服務，你就必須堅持一個“誠”

字，以誠待人，以誠取信。

愛

教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績好的學生比較多，灑向那些學習成績差、行為規(guī)范差的學生則比較少。事實上，較之于好生，“差生”更需要關(guān)心，需要老師的愛的滋潤。

嚴

對學生的愛要在心中，在行動中則表現(xiàn)為“嚴”。學生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥、剪枝、除蟲的管理，所以要嚴格管理，要按照中學生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習慣。

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