叛逆學(xué)生教育學(xué)校哪家好？當(dāng)然是好未來勵(lì)志教育問題少年勵(lì)志學(xué)校。

   好未來勵(lì)志教育科學(xué)化教育模式和誨人不倦的大愛精神，針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年，不打不罵，采取心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，通過軍事化管理、拓展培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、農(nóng)村生活體驗(yàn)和感恩教育五大載體，在家長(zhǎng)的密切配合下，幫助這些青少年逐步走出困惑，我們的使命是：改變一個(gè)孩子，挽救一個(gè)家庭，和諧整個(gè)社會(huì)。

   對(duì)于厭學(xué)孩子教師的原則及對(duì)策

寬

對(duì)學(xué)生在思想教育、行為規(guī)范方面要求要嚴(yán)，但處理某些具體問題又要寬以待人，即使對(duì)于那些犯了較嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)也要處理慎重，不能“一棍子打死”，不能動(dòng)輒定為“品質(zhì)”問題，因?yàn)樗麄儺吘惯€是學(xué)生，有這樣那樣的缺點(diǎn)和犯這樣那樣的錯(cuò)誤，都是正常的。好的班主任，一般不給學(xué)生以處分，而是教育從嚴(yán)，管理從嚴(yán)，處理則從寬，因?yàn)檫@處分很可能會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，給他們的心靈上籠上陰影，很可能會(huì)給他帶來終生的遺憾。

實(shí)

幫助“差生”，一方面是指出方向、找出差距、樹立信心，一方面又要實(shí)實(shí)在在地幫他解決實(shí)際問題，一定要落到實(shí)處，一絲不茍，而不是點(diǎn)到為止。

厭學(xué)學(xué)生的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。學(xué)習(xí)的升學(xué)率要有所突破，關(guān)鍵在厭學(xué)學(xué)生的轉(zhuǎn)化上。教師要落實(shí)“人人成才”的目標(biāo)，重點(diǎn)就在差生轉(zhuǎn)化上。教師們的工作要有所突破，難點(diǎn)就在差生轉(zhuǎn)化上。讓我們來關(guān)心厭學(xué)的孩子，尊重他們、愛護(hù)他們，同時(shí)，將我們的“人人成才”落到實(shí)處。

叛逆學(xué)生教育學(xué)校哪家好？當(dāng)然是好未來勵(lì)志教育問題少年勵(lì)志學(xué)校。

好未來勵(lì)志教育科學(xué)化教育模式和誨人不倦的大愛精神，針對(duì)不良思想行為習(xí)慣的青少年，不打不罵，采取心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，通過軍事化管理、拓展培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、農(nóng)村生活體驗(yàn)和感恩教育五大載體，在家長(zhǎng)的密切配合下，幫助這些青少年逐步走出困惑，我們的使命是：改變一個(gè)孩子，挽救一個(gè)家庭，和諧整個(gè)社會(huì)。