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實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，以高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)為核心，為實(shí)踐“項(xiàng)目，任務(wù)驅(qū)動，學(xué)做交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式提供實(shí)踐基地;引進(jìn)新技術(shù)內(nèi)容和企業(yè)新的項(xiàng)目認(rèn)證內(nèi)容，修訂完善人才培養(yǎng)方案。深品展覽結(jié)合我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，著眼于長期整體建設(shè)規(guī)劃，參照《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(執(zhí)行)》，規(guī)劃建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)室，主要包括網(wǎng)絡(luò)搭建與信息安全實(shí)訓(xùn)、綜合布線實(shí)訓(xùn)、故障檢測實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用展示系統(tǒng)等。在逐步完善實(shí)訓(xùn)環(huán)境的同時(shí)，與企業(yè)合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程、教材建設(shè)，加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)社會服務(wù)，提升人才培養(yǎng)水平。運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，采用先進(jìn)的管理模式，建立完善的基地運(yùn)行機(jī)制。

實(shí)訓(xùn)基地基本思路

以侯馬市計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)為依托，以構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地和深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為目的，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才為根本,服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)。對現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行整合完善，建設(shè)一批高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使實(shí)訓(xùn)真正貼近企業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人企業(yè)的“零距離”對接。本著“立足侯馬、輻射山西”的思路，深品展覽將校內(nèi)培訓(xùn)與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，學(xué)生考工與社會人員技能鑒定，校內(nèi)職業(yè)道德教育與企業(yè)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)相結(jié)合，構(gòu)建起集“教學(xué)中心、技術(shù)服務(wù)中心一體化”的實(shí)踐教學(xué)基地。

建設(shè)內(nèi)容

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)重點(diǎn)是：科學(xué)制定各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱及簡介；明確可承載的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并編制項(xiàng)目簡介；制定詳細(xì)的項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)書和項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃；開發(fā)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教材；編制針對性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安全操作規(guī)程；編制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)章制度；建立完善資產(chǎn)設(shè)備賬物卡管理制度，以及教行管理臺賬等制度。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境文化建設(shè)，應(yīng)重點(diǎn)做好各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的如下工作：基地景觀設(shè)計(jì)；合理布局室內(nèi)設(shè)備、設(shè)施及裝置，滿足教學(xué)要求，符合企業(yè)規(guī)范；合理設(shè)計(jì)室內(nèi)地板、墻面色彩及

實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行中存在的主要問題。（1）工作室的項(xiàng)目都來源于企業(yè)，企業(yè)對于一個(gè)項(xiàng)目的開始、運(yùn)作、結(jié)束都會有一個(gè)非常嚴(yán)格的周期要求，工作室制很難在這種狀況下，既完成項(xiàng)目又實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)；（2）這種模式要求有較強(qiáng)的師資力量作保障，教師既要具備很強(qiáng)的授課能力，同時(shí)還要有豐富的企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)歷和很強(qiáng)的專業(yè)技能、社會交往能力；（3）工作室應(yīng)能滿足多數(shù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐需求，而不是僅僅能滿足少數(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生。