父母不容置疑可使少兒邁進獨立的腳步越毫不動搖家里處理，夏令營建議可以依據(jù)考慮到少兒心態(tài)營養(yǎng)元素的規(guī)定，重建人際交往。關系取決于教育，有著優(yōu)質的人際交往，言傳身教才能夠 充分運用。并且在給予以少兒心態(tài)營養(yǎng)元素的過程中，父母忽視少兒的偏差行為，對于少兒好的行為，甚至是該鼓勵的一個簡單的姿態(tài)、一句話也要進行不容置疑和稱贊。父母要培訓學習有關控制情緒的專業(yè)知識，當少兒心理狀態(tài)控制不了時能夠 正確對待并幫助他們進行心理狀態(tài)的舒放。爸爸媽媽越來越意識到，考試分數(shù)的重要性，許多父母望子成才著急、心甘情愿花重金為少兒請家庭老師。夏令營數(shù)據(jù)信息調查研究報告，爸爸媽媽的做法實際上超出的預期效果并并不是佳。

眉山軍旅研學夏令營的四大特點：以社會心理學和教育心理學為基礎理論基本，把美國哈佛大學排名第一的“幸福課”，導入中小學校的課堂教學中，根據(jù)心理狀態(tài)實體模型感受的教學策略，依據(jù)少兒思維發(fā)展趨勢次序，為少兒出示前沿、最科學研究的腦力訓練和內心訓煉課程內容，使每一個少兒從內推動力、性情、專業(yè)知識、工作能力四個方面由內到外全面提高。

1、師資力量豐富多彩：不管在基地承擔授課還是照料學生衣食住行，每一位入營教師都務必具備社會心理學背景圖，具有心里咨詢師資質證書。把技術專業(yè)的心理學原理與文化教育結合在一起。人們堅信，文化教育不只產(chǎn)生在課堂教學，只是衣食住行在一起的時時刻刻。

2、人格特質培養(yǎng)：每個思維的營造，都危害著少兒平時的學習培訓成才和行為。根據(jù)知子花獨創(chuàng)性的思維評價系統(tǒng)，掌握少兒9種思維指標值的發(fā)展趨勢情況，依據(jù)解析結果，在比較有限的時間里，給少兒配對最合適最必須的協(xié)助。

3、課程內容優(yōu)化：每一種思維的訓煉，都出示多種多樣課程內容方式供學生挑選，或者電影片段配聲、或是心理劇演出、或者戶外拓展訓練、或者每日任務試煉，人們讓少兒挑選他最很感興趣的課程內容！

4、成才要素：依據(jù)社會心理學知、情、意三個層面，把危害少兒學習培訓考題、性情習慣性、個人行為思維等成才要素實際區(qū)劃為9個指標值，包含想像力、社會發(fā)展只有、審美觀、虛榮心、心懷感恩、自我約束、貢獻、領導能力、單獨。