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體現(xiàn)高校的文化品質(zhì)和文化內(nèi)涵

文化性原則是指設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高校的文化品質(zhì)和文化內(nèi)涵。文化性一部分來自于視覺識(shí)別的部分，通過使標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色對(duì)校園本體文化的詮釋，在先決條件上把空間導(dǎo)向系統(tǒng)的文化內(nèi)涵樹立起來。另外造型的特點(diǎn)和選用的材料能引起人們對(duì)校園傳統(tǒng)與歷史的回味，也是文化性的判斷依據(jù)。造型風(fēng)格與材質(zhì)質(zhì)感提高人們對(duì)信息的反應(yīng)速度，強(qiáng)化視覺力，并形成在行動(dòng)流線中的記憶力和對(duì)校園文化情感的保持。塑造文化性原則的時(shí)候，關(guān)鍵是與高校特定空間環(huán)境的和諧，不能過度夸張，沖擊到校園高尚凝重的氛圍。

校園墻是校園文化的重要載體

校園文化墻是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園墻文化是校園文化建設(shè)的主體。讓墻“說話”，就是利用學(xué)校所有的墻因素來培養(yǎng)和學(xué)生，它是一幅“主體”的繪畫，它是一首“無聲的詩”，但它有著深厚的感情，它融合了知識(shí)、教育和藝術(shù)，達(dá)到了“滋潤萬物”的教育目的。

校園墻是校園文化氛圍建設(shè)的主要陣地之一。校園墻是校園文化的重要載體，是校園文化精神的外在體現(xiàn)。然而，濃厚的校園文化氛圍是教育、引導(dǎo)和師生情感和素質(zhì)的巨大動(dòng)力。

首先，校園的墻文化能夠體現(xiàn)校園的文化精神和。它能充分體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵的精神和，具有雕塑性、形象性和藝術(shù)性。例如，在小學(xué)的墻上，掛著“快樂歌唱、多彩童年、體育盛開、和諧校園”、“快樂學(xué)校、快樂成長”、“大櫥窗”、“快樂你、我他”、“快樂和諧”的大對(duì)聯(lián)。學(xué)校大門前將有大型“快樂和諧”雕塑。作為學(xué)校的象征，前墻將有一大群快樂學(xué)習(xí)的雕塑。它是對(duì)快樂學(xué)習(xí)和成長的追求，是對(duì)快樂和諧教育精神和的不懈探索，體現(xiàn)了一代又一代教育工作者辦學(xué)理念。

指示牌設(shè)計(jì)就是在一個(gè)特定的環(huán)境條件

指示牌設(shè)計(jì)的特定性不是一種束縛和約束，反而可以更好地體現(xiàn)和彰顯項(xiàng)目的特征和氣質(zhì)，可謂是益處多多。我們都說在對(duì)的時(shí)間對(duì)的地點(diǎn)遇到一個(gè)對(duì)的人是一件十分幸福的事情，而指示牌設(shè)計(jì)就是在一個(gè)特定的環(huán)境條件下產(chǎn)生的富有特色的規(guī)劃和勾勒，所以它也是十分妥帖和的。正是因?yàn)橹甘九圃O(shè)計(jì)具有特定性，才匯聚成了五彩斑斕形式各異的指示牌設(shè)計(jì)王國，而這種特定性也為指示牌設(shè)計(jì)的獨(dú)特性注入了源源不斷的營養(yǎng)和活力。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，指示牌行業(yè)發(fā)展可以說是日新月異，客戶的需求和審美取向也在經(jīng)歷著動(dòng)態(tài)的變化和發(fā)展，千篇一律的指示牌設(shè)計(jì)難以被客戶買賬，并且這同時(shí)也是對(duì)行業(yè)發(fā)展儲(chǔ)蓄能量的一種損耗和破壞，沒有創(chuàng)新，沒有個(gè)性化的“量身而設(shè)”，這個(gè)行業(yè)還有什么前途和未來可言？看到這些擲地有聲的話，我們是否會(huì)產(chǎn)生些許喟嘆和思考？正是指示牌設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，才讓我們看到每一個(gè)指示牌設(shè)計(jì)都是鮮活而獨(dú)特的，都在展示著自身別樣的風(fēng)采。