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慕課在中國的發(fā)展

MOOC課程在中國同樣受到了很大關(guān)注。根據(jù)Coursera的數(shù)據(jù)顯示，2013年Coursera上注冊(cè)的中國用戶共有13萬人，位居全球第九。而在2014年達(dá)到了65萬人，增長幅度遠(yuǎn)超過其他國家。而Coursera的聯(lián)合創(chuàng)始人和董事長吳恩達(dá)（Andrew Ng）在參與果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院2014年度的在線教育主題論壇時(shí)的發(fā)言中談到，現(xiàn)在每8個(gè)新增的學(xué)習(xí)者中，就有一個(gè)人來自中國。果殼網(wǎng)CEO、MOOC學(xué)院創(chuàng)始人姬十三也重點(diǎn)指出，和一年前相比，越來越多的中學(xué)生開始利用MOOC提前學(xué)大學(xué)課程。

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“微課”的主要特點(diǎn)

成果簡化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題突出，所以，研究內(nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）。

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TV-Class慕課系統(tǒng)

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菜單欄操作便捷

在投影框下端配備操作菜單按鈕，為老師的操作控制提供便利，在合成輸出的畫面中此菜單欄并不顯示，做到既方便使用，又能保證合成錄制畫面的構(gòu)圖；

輕松控制課件

教師于講課過程當(dāng)中依據(jù)課程內(nèi)容能輕松控制課件選擇、翻頁、錄制等功能，錄制過程中如需調(diào)整可點(diǎn)擊暫停鍵隨時(shí)控制暫停。