江蘇南京有哪些少兒管教所 正規(guī)工讀學(xué)校

現(xiàn)在很多家庭在父母和處于青春期的90后孩子之間存在溝通困難。這種情況的原因是什么？這要從哪個(gè)方面來(lái)分析。一是由于孩子處于青春期的自我中心的原因，而是父母的問(wèn)題。

以自我為中心是青春期的一大特征，主要表現(xiàn)在從自我考慮問(wèn)題上，不僅自以為是、自大，甚至自我封閉（缺乏安全感）。他們最常說(shuō)的一句話就是“你不懂我”，這也是父母與他們溝通困難的癥結(jié)所在。

自我中心，甚至自尊，是人類(lèi)心理發(fā)展的一個(gè)階段。這一階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)“走出自我、了解他人”的基本觀點(diǎn)和意識(shí)。孩子的心理成熟分為三個(gè)階段：

1）只有我，沒(méi)有他（天真的情感人——情緒化、盲目、沖動(dòng)、不負(fù)責(zé)任、魯莽、自私、以自我為中心）；

2）沒(méi)有我，只有他（接受規(guī)范和指導(dǎo)）；

3）我也有他（理性成熟的人——有計(jì)劃、有節(jié)制、有責(zé)任心、三思、他人意識(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)）

父母如何與以自我為中心的孩子溝通？家長(zhǎng)要走出自我，了解孩子的想法和感受，了解孩子的興趣愛(ài)好，了解孩子的抱負(fù)和理想，了解孩子的痛苦和煩惱。這些都有利于孩子看到與他人交流的好榜樣和樣本，幫助孩子逐步克服自我中心，學(xué)會(huì)站在別人的角度思考，逐步走向社會(huì)化。

相反，父母的自我中心和自以為是，父母的至高無(wú)上、權(quán)威和驕傲，父母的情緒反應(yīng)和不考慮教育效果，孩子很難學(xué)會(huì)從他人的角度考慮問(wèn)題。有些孩子甚至在以自我為中心的狀態(tài)下形成習(xí)慣，這不僅讓他們感到孤獨(dú)、沮喪和沮喪，也讓父母失去了理解他們內(nèi)心想法的方式。

所以，作為父母，千萬(wàn)不要用強(qiáng)硬的態(tài)度教育孩子，盡量站在孩子的角度去思考。這樣，家長(zhǎng)們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在青春期的自我中心并沒(méi)有那么嚴(yán)重。更重要的是，他們走出了封閉的世界，愿意和你交流。