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武漢中衡育才教育發(fā)展研究中心
主營產(chǎn)品: 青春期叛逆教育, 青少年成長(zhǎng)教育, 不聽話孩子行為矯正
河南新鄉(xiāng)未成年犯管教所費(fèi)用-封閉式管教學(xué)校排名
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河南新鄉(xiāng)未成年犯管教所費(fèi)用 有哪些封閉式管教學(xué)校
面對(duì)青春期的孩子,家長(zhǎng)必須首先改變自己,任何責(zé)罵和體罰對(duì)孩子都毫無意義,只會(huì)帶來更多的反叛和報(bào)復(fù)。家長(zhǎng)切忌被專制與高壓帶來的暫時(shí)風(fēng)平浪靜所迷惑,變成“鴕niao家長(zhǎng)”。據(jù)美國教育專家查普曼的研究,無節(jié)制的憤怒方式常常會(huì)導(dǎo)致代際相傳,很多在青春期被打罵或責(zé)罰過的年輕人,為人父母后也會(huì)用相同的方式去對(duì)待他們的子女,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷青春期和叛逆,只是表現(xiàn)出來的反應(yīng)程度不一樣而已。
在青少年這個(gè)階段,由于生理成熟與心理成熟的不平衡性,受自我意識(shí)覺醒等因素的影響,青少年心理發(fā)展呈現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜、矛盾重重的局面,逆反心理的表現(xiàn)十分突出。
青少年成長(zhǎng)歷來都受到心理學(xué)家、教育學(xué)家及家長(zhǎng)的高度關(guān)注。從十二、三歲青春期開始到十七、八歲青春期基本結(jié)束。孩子生理上基本成熟,認(rèn)識(shí)和情感有了飛速的發(fā)展,是理想、信念、世界觀開始形成的重要時(shí)期。在這個(gè)階段,由于生理成熟與心理成熟的不平衡性,受自我意識(shí)覺醒等因素的影響,青少年心理發(fā)展呈現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜、矛盾重重的局面,逆反心理的表現(xiàn)十分突出。
一、對(duì)正面宣傳作反面思考。
有相當(dāng)數(shù)量的青少年對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師的宣傳,表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考。他們往往以社會(huì)上某些個(gè)別的不公正的事實(shí)來以偏概全地全盤否定正面宣傳。同樣,也有一些青少年不能從全局出發(fā),從一定高度上去把握現(xiàn)實(shí),片面地夸大社會(huì)主義制度的某些不完善和資本主義制度的某些可取之處,有時(shí)甚至進(jìn)行有意無意的反面宣傳。
二、對(duì)榜樣及先進(jìn)人物的無端否定。
在教育過程中,許多教育者和家長(zhǎng)都希望通過先進(jìn)人物的感人事跡來教育感染青少年,喚起他們的熱情,以期達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的目的。但結(jié)果卻往往適得其反。一些先進(jìn)人物被說成是沽名釣譽(yù)的“投機(jī)家”或“傻子”,無端懷疑這些先進(jìn)人物的動(dòng)機(jī),進(jìn)而否定他們的先進(jìn)事跡。對(duì)于身邊的榜樣,則冠以“拍馬屁”給予排斥和嘲笑。
三、對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同。
在一些青少年當(dāng)中,打架斗毆被看作是有膽量;與老師、領(lǐng)導(dǎo)公開對(duì)抗被視為有本事;哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認(rèn)同。而對(duì)于樂于助人、愛護(hù)集體、愛護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的青少年則被肆意諷刺、挖苦,造成在集體氛圍里好人好事無人夸,不良傾向有市場(chǎng),正不壓邪的局面。
四、對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求的消極抵抗。
有逆反心理的青少年,對(duì)于思想政治教育十分冷淡,認(rèn)為思想政治教育大而空、形式化,不符合青少年的現(xiàn)實(shí)生活。因此,對(duì)思想政治教育采取應(yīng)付、抵抗、消極對(duì)抗的態(tài)度。
青少年素質(zhì)教育心理專家指出:青少年的消極抵抗產(chǎn)生逆反心理,具體例舉如下:
1、認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度是不合理的,應(yīng)該廢除;
2、如果父母再三叮囑同一件事就會(huì)感到厭煩;
3、佩服與老師對(duì)著干的同學(xué);
4、認(rèn)為父母、老師的話很多都有漏洞;
5、喜歡與眾不同,愛做令人大吃一驚的事情,喜歡引起其他同學(xué)的注意;
6、違反某些規(guī)定的時(shí)候會(huì)感到一種快樂;
7、別人的批評(píng)常常引起反感和憤怒;
8、認(rèn)為父母和老師不應(yīng)該為一些事小題大做,大驚小怪;
9、認(rèn)為冒險(xiǎn)是一種極大的快樂;
10、一旦決定做某件事,不管別人怎樣阻止也不會(huì)改變主意;
11、會(huì)對(duì)課堂上出現(xiàn)一些老師沒有意料到的情況而感到開心;
12、對(duì)傷害自己自尊的人,想要給他添些麻煩,讓他感到自己是不好惹的;
13、越是禁止的東西,越要想辦法得到。
針對(duì)以上逆反期叛逆孩子的一些具體行為,青少年素質(zhì)教育心理專家給廣大家長(zhǎng)朋友們支招:當(dāng)青春期的孩子逆反、叛逆以及行為乃至心理上出現(xiàn)些許偏差時(shí),不要慌亂,更不要盲目的去指責(zé),應(yīng)該在冷靜的情況下分析并處理,或咨詢一些專業(yè)人士或相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu),徹查原因,對(duì)癥下藥,一定能取得意想不到的效果。
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