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北京利君成數(shù)字科技有限公司
主營產(chǎn)品: 行業(yè)專用軟件
利君成-利君成學(xué)前教育VR系統(tǒng)-學(xué)前教育VR系統(tǒng)
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學(xué)前教育歷史起源
學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué),首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1~7歲兒童的教育機(jī)構(gòu),1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。
他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過程,教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展,教育應(yīng)以兒童的自主活動為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價值,把游戲作為幼兒園的主要活動,還設(shè)計了一套游戲和教學(xué)材料。他的主要著作有:《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學(xué)》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點,但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。
北京利君成數(shù)字科技有限公司專業(yè)致力于虛擬仿真教學(xué)等行業(yè)技術(shù)服務(wù),利君成竭誠為您服務(wù)!
學(xué)前教育三維仿真課堂教學(xué)資源平臺
學(xué)前教育互動教學(xué)資源平臺以互動教學(xué)操作臺硬件配置為媒介,根據(jù)動態(tài)口令操作開展三維場景的數(shù)據(jù)漫游和實踐每日任務(wù)的訓(xùn)練。機(jī)器設(shè)備能夠 聯(lián)接課堂教學(xué)計算機(jī)設(shè)備、智慧黑板、多媒體系統(tǒng)一體機(jī)及其LED大屏幕等,能夠為老師講課互動交流資源應(yīng)用,還可以做為學(xué)員工作組訓(xùn)煉教學(xué)資源應(yīng)用。其應(yīng)用方法新奇,操作方法很棒,是開展互動教學(xué)的機(jī)器設(shè)備。
虛擬實訓(xùn)景虛擬幼兒園
目前,互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)前教育的信息技術(shù)應(yīng)用已成為當(dāng)今新興科技發(fā)展下助力學(xué)前教育改革的利器。該校帶來的“校內(nèi)虛擬實訓(xùn)景——虛擬幼兒園”正是以AR為核心技術(shù)探索學(xué)前教育人才培養(yǎng)新形勢的交互式體驗的實踐教學(xué)平臺。據(jù)介紹,“虛擬幼兒園”以適應(yīng)性發(fā)展課程作為虛擬幼兒園課程核心,能實現(xiàn)培訓(xùn)過程與效果的即時回饋與考核測評,提供課程執(zhí)教討論交流和展示自我的平臺?!疤摂M幼兒園”可實現(xiàn)AR真人教學(xué),讓學(xué)習(xí)者如同老師親臨授課,虛擬道具、視頻等資源的設(shè)置還能便于學(xué)習(xí)者理解。還能設(shè)置課堂游戲環(huán)節(jié),有效提升趣味性、互動性、理解性,解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常見的“視而不見”和開小差問題;在課程結(jié)束時還有“練習(xí)”功能,既能幫助學(xué)習(xí)者強化知識點,又能及時明確反饋學(xué)習(xí)情況;此外,學(xué)習(xí)者還能通過AR眼鏡浸入虛擬幼兒園之中,完成學(xué)習(xí)、考核、評價的學(xué)習(xí)閉環(huán),從而使整個學(xué)習(xí)過程完整?!疤摂M幼兒園”突破了傳統(tǒng)教育時間、空間的限制,打破“教師中心、教材中心、課堂中心”的一元化學(xué)校教育模式,打造集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、游戲、分享、互動交流于一體的教育模式,真正實現(xiàn)了“教與學(xué)”的雙線并進(jìn)和實時互動。
