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不銹鋼板要認(rèn)真進(jìn)行檢查

因不耐弱堿就會(huì)起化學(xué)反應(yīng)而脫落，用柔軟干凈的布，輕輕擦洗，圖案就慢慢顯現(xiàn)出來(lái)了。顯影結(jié)束后，把不銹鋼板上殘留的碳酸鈉沖洗干凈，用吹風(fēng)機(jī)吹干。

對(duì)于顯影后的不銹鋼板要認(rèn)真進(jìn)行檢查，圖案上涂層部分如有斑點(diǎn)或破損處，可以用牙簽沾上感光油墨進(jìn)行修補(bǔ)。如果修補(bǔ)不好，那只能退回前道工序全部返工。在堅(jiān)好膜的不銹鋼板反面貼上防腐保護(hù)膜，.使反面不會(huì)受到蝕刻，保證它的平整。

校園墻是校園文化的重要載體

校園文化墻是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。校園墻文化是校園文化建設(shè)的主體。讓墻“說(shuō)話”，就是利用學(xué)校所有的墻因素來(lái)培養(yǎng)和學(xué)生，它是一幅“主體”的繪畫(huà)，它是一首“無(wú)聲的詩(shī)”，但它有著深厚的感情，它融合了知識(shí)、教育和藝術(shù)，達(dá)到了“滋潤(rùn)萬(wàn)物”的教育目的。

校園墻是校園文化氛圍建設(shè)的主要陣地之一。校園墻是校園文化的重要載體，是校園文化精神的外在體現(xiàn)。然而，濃厚的校園文化氛圍是教育、引導(dǎo)和師生情感和素質(zhì)的巨大動(dòng)力。

首先，校園的墻文化能夠體現(xiàn)校園的文化精神和。它能充分體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵的精神和，具有雕塑性、形象性和藝術(shù)性。例如，在小學(xué)的墻上，掛著“快樂(lè)歌唱、多彩童年、體育盛開(kāi)、和諧校園”、“快樂(lè)學(xué)校、快樂(lè)成長(zhǎng)”、“大櫥窗”、“快樂(lè)你、我他”、“快樂(lè)和諧”的大對(duì)聯(lián)。學(xué)校大門(mén)前將有大型“快樂(lè)和諧”雕塑。作為學(xué)校的象征，前墻將有一大群快樂(lè)學(xué)習(xí)的雕塑。它是對(duì)快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的追求，是對(duì)快樂(lè)和諧教育精神和的不懈探索，體現(xiàn)了一代又一代教育工作者辦學(xué)理念。

具有項(xiàng)目的指導(dǎo)和主導(dǎo)作用

精神堡壘具有提升房地產(chǎn)或項(xiàng)目品牌價(jià)值的作用,精神堡壘是整個(gè)房地產(chǎn)或項(xiàng)目的精神和品牌意義的豐富，可以清楚地表明房地產(chǎn)或項(xiàng)目的定位和核心價(jià)值。

精神堡壘具有明確的指導(dǎo)功能,除了傳遞信息的功能外，精神堡壘還具有項(xiàng)目的指導(dǎo)和主導(dǎo)作用。由于其高性格，精神堡壘的引導(dǎo)功能可以輻射范圍廣泛。

精神堡壘的獨(dú)特性,精神堡壘是一款獨(dú)特的定制產(chǎn)品。每個(gè)精神堡壘都是手工精心制作，注入獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，成為整個(gè)房地產(chǎn)或項(xiàng)目識(shí)別系統(tǒng)的時(shí)尚風(fēng)向標(biāo)。