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廣州博奧智慧書法系統(tǒng)

一、書法教室的立項(xiàng)目的和意義漢字是中華民族獨(dú)特的文化符號(hào)。書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶，積淀著華夏兒女的精神 追求，是中華民族生息繁衍、發(fā)展壯大的文化核 心載體，也是傳播文明信息的工具。在漢字的發(fā)展和演變中蘊(yùn)含了中國(guó)人民幾千年智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含的民族文化和民族精神，影響著一代又一代人 而在知識(shí)多元化迅速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)書法這一傳統(tǒng)文化對(duì)青少年來(lái)說(shuō)更有意義。同時(shí)，書法也是中小學(xué)教育階段的一門重要的課程，是對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、培養(yǎng)審美具有重要作用。在漢字的發(fā)展和演變中蘊(yùn)含了中國(guó)人民幾千年智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含的民族文化和民族精神，影響著一代又一代人 而在知識(shí)多元化迅速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)書法這一傳統(tǒng)文化對(duì)青少年來(lái)說(shuō)更有意義。

博奧智能書法教室讓學(xué)習(xí)書法更輕松了

廣州博奧智慧書法桌

書法教室的立項(xiàng)解決了書法教學(xué)環(huán)境問(wèn)題以及書法教師缺乏等問(wèn)題，使得任課老師不需要較高的書法素養(yǎng)就可以帶領(lǐng)學(xué)生上書法課，降低了書法教師的門檻，能夠讓教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，通過(guò)書法教學(xué)軟件內(nèi)的教學(xué)資源，制定合理的書法教學(xué)安排，大大提高學(xué)校的書法教學(xué)效率。數(shù)字書法教室的建設(shè)，是傳統(tǒng)書法教學(xué)與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，書法臨摹屏中教學(xué)視頻和下筆引導(dǎo)能夠輕松的和學(xué)生實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，學(xué)生可以很方便的臨摹的電子字帖和高清碑帖，不必再另外采購(gòu)字帖和碑帖，學(xué)校再不用在購(gòu)買教材上投入額外的經(jīng)費(fèi)。數(shù)字化書法教室還能夠通過(guò)軟件中的趣味學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的書法學(xué)習(xí)興趣，在書法相關(guān)的故事中，慢慢領(lǐng)略書法的魅力。

廣州博奧智能書法培訓(xùn)室

書法教學(xué)的要求

中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提

高文化素質(zhì)的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好

的書寫習(xí)慣；一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求

美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級(jí)開始，過(guò)渡到硬筆軟

筆兼學(xué)。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；

大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方

面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美

廣州博奧智能書法培訓(xùn)室

省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實(shí)際情況，對(duì)書

法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進(jìn)

書法教育。

2.地方各級(jí)教育行政部門應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培

訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平。

3.各級(jí)教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，研究中小學(xué)書

法教育的教學(xué)規(guī)律和評(píng)價(jià)方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。

4.學(xué)?？筛鶕?jù)需要，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒?dòng)中心、少年宮、文化藝術(shù)

團(tuán)體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學(xué)書法教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。鼓勵(lì)社會(huì)各界

及個(gè)人為學(xué)校開展書法教育活動(dòng)提供支持。學(xué)校全體教師應(yīng)努力提高自己的書寫

技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭(zhēng)取在今年

秋季開設(shè)書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實(shí)施方案。

6.各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部

門要把書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容。

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