青少年軍事管理學(xué)校哪家好？首選好未來(lái)勵(lì)志教育青少年行為矯正學(xué)校。學(xué)校是一所專(zhuān)業(yè)從事困惑青少年心理、行為矯正、思想和性格教育工作的正規(guī)機(jī)構(gòu)。好未來(lái)勵(lì)志教育開(kāi)設(shè)的課程是當(dāng)今教育體系缺乏體驗(yàn)教育的有益補(bǔ)充，秉承‘實(shí)踐優(yōu)先’‘體驗(yàn)啟發(fā)’‘潛能挖掘’‘個(gè)性發(fā)展’‘因材施教’的教育原則。專(zhuān)門(mén)針對(duì)叛逆期青少年行為習(xí)慣調(diào)整。好未來(lái)勵(lì)志教育，16年從事青少年成長(zhǎng)教育，對(duì)孩子的問(wèn)題以疏導(dǎo)為主，不要強(qiáng)加限制，多多理解孩子。

    我的孩子喜歡在背后議論人，經(jīng)常議論這個(gè)同學(xué)怎樣、那個(gè)老師怎樣，導(dǎo)致人際關(guān)系越來(lái)越差。怎么辦呢？

孩子不會(huì)天生就喜歡批評(píng)別人。是不是在孩子的周?chē)嬖谶@樣喜歡議論人的“榜樣”呢？例如，某個(gè)他佩服的大人或同學(xué)就有經(jīng)常議論別人的傾向。

其實(shí)，大家都不喜歡與那些愛(ài)有意見(jiàn)，或是凡事都持負(fù)面看法的人相處。如果孩子沒(méi)有覺(jué)得自己的人際關(guān)系變得不好，即便朋友漸漸疏離他，他也不在乎，甚至覺(jué)得“他們本來(lái)就不夠好”或“他們本來(lái)就不怎么樣”，父母就需要提醒孩子面臨的危險(xiǎn)：第一，他的朋友將越來(lái)越少，第二，因?yàn)槲镆灶?lèi)聚，他結(jié)交的朋友也會(huì)是這種類(lèi)型的，他會(huì)變得越來(lái)越不快樂(lè)。

背后議論他人的孩子，常常會(huì)變成圈子里最讓大家討厭的人，哪怕他看上去像是要討好大家，但這樣的討好行為卻顯得偷偷摸摸，不夠坦誠(chéng)。女兒以前告訴我，她們班里有一個(gè)女生很喜歡講同學(xué)的八卦。她常常在課間的時(shí)候湊到某個(gè)同學(xué)面前，壓低聲音，眼睛晃來(lái)晃去，神秘兮兮地說(shuō)：“我給你講個(gè)秘密哦?！甭?tīng)的人往往會(huì)很樂(lè)意地說(shuō)：“好啊，好啊，什么八卦？”但最后，同學(xué)們對(duì)聽(tīng)到的秘密內(nèi)容一笑而過(guò)，一致認(rèn)為：“那個(gè)女生是‘大嘴巴’，最?lèi)?ài)泄露朋友的秘密，我們不要跟她做朋友。不然她會(huì)把我們的秘密也拿去到處講的?！北澈笳f(shuō)三道四、指指點(diǎn)點(diǎn)的做法，對(duì)他人造成的影響并不大，卻降低了自己的格調(diào)。當(dāng)你在評(píng)論別人的時(shí)候，事實(shí)上對(duì)方也會(huì)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度去衡量和審視你，他們會(huì)想：“難道你不是這樣的嗎？難道你身上沒(méi)有這些毛病，沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎？”當(dāng)你用八卦去“煽動(dòng)”和吸引別人時(shí)，別人卻把視線(xiàn)停留在了你身上。

對(duì)于這樣的行為，我們可以鼓勵(lì)孩子去觀察學(xué)習(xí)他所敬重的人是如何做的，去思考在背后議論別人有哪些危害.

孩子評(píng)論別人的美丑或批評(píng)別人走路的樣子，是因?yàn)樗屑榷ǖ臉?biāo)準(zhǔn)還是因?yàn)樗皇窍訔墑e人？如果他有自己既定的標(biāo)準(zhǔn)，那么你可以幫他分析他的標(biāo)準(zhǔn)是不是存在偏差。如果只是嫌棄別人，那么你就要問(wèn)他背后的原因。心理學(xué)上說(shuō)嫌棄別人的人，通常是自卑的人。所以要留意孩子，他的自我形象是怎樣的？他會(huì)用攻擊別人來(lái)顯示自我還不錯(cuò)嗎？或許他也是一個(gè)沒(méi)有安全感、沒(méi)自信的孩子呢。告訴孩子：“他人再怎么樣不好，也會(huì)有很多珍貴獨(dú)特的地方。我們?cè)僭趺春?，也?huì)有缺點(diǎn)和不足，而有些缺點(diǎn)和不足是我們一直想改變但卻無(wú)能為力的。只有當(dāng)我們看見(jiàn)自己的有限，對(duì)他人才能有更多的寬容，你才會(huì)更加的自在和從容?！?/p>

青少年軍事管理學(xué)校哪家好？首選好未來(lái)勵(lì)志教育青少年行為矯正學(xué)校。學(xué)校是一所專(zhuān)業(yè)從事困惑青少年心理、行為矯正、思想和性格教育工作的正規(guī)機(jī)構(gòu)。好未來(lái)勵(lì)志教育開(kāi)設(shè)的課程是當(dāng)今教育體系缺乏體驗(yàn)教育的有益補(bǔ)充，秉承‘實(shí)踐優(yōu)先’‘體驗(yàn)啟發(fā)’‘潛能挖掘’‘個(gè)性發(fā)展’‘因材施教’的教育原則。專(zhuān)門(mén)針對(duì)叛逆期青少年行為習(xí)慣調(diào)整。好未來(lái)勵(lì)志教育，16年從事青少年成長(zhǎng)教育，對(duì)孩子的問(wèn)題以疏導(dǎo)為主，不要強(qiáng)加限制，多多理解孩子