幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的年齡;外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺年齡。美國芝加哥大學心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè):5歲前是兒童智力發(fā)展迅速的時期。我國心理專家郝濱老師曾說過:'幼兒教育是人生整個教育的起點，其教育目標應是保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受進一步教育打好基礎(chǔ)'。為此，在早教行業(yè)里默認為早教的時期為0-6歲。

早教廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現(xiàn)提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發(fā)展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。其中"體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展"理論最為科學，依據(jù)五萬份孩子成長基準數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長目標:安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

爬行對于兒童的作用

參加過兒童體適能教練培訓課程的教練都知道，在兒童里程碑動作發(fā)展中，在兒童8個月的時候就開始學習爬行了，這個階段的爬行，是兒童di一次開始進行手腳前后左右協(xié)調(diào)的運動，這個階段的爬行練習，對兒童神經(jīng)發(fā)育以及未來的動作發(fā)展和協(xié)調(diào)性影響很大。我們建議，在幼兒逐漸開始學習爬行，要累積爬夠500-800個小時，千萬不要對幼兒進行過度保護而錯過了孩子進行爬行練習的時間。

爬行對兒童的作用主要體現(xiàn)在:

1.提高兒童的動作協(xié)調(diào)性，提高手腳動作的協(xié)調(diào)。

2.改善兒童感統(tǒng)功能，特別是前庭功能和本體感覺。

3.提高兒童的上肢、核心、下肢力量。