深圳雅曼服飾有限公司主營：校服,工作服,男女服裝,酒店制服,運動服,圍巾與各類型服飾

每當秋末冬至來臨的時候，雅曼服飾根據季節(jié)的變換，為同學們設計不同款式的冬裝，可供大家選擇，在面料和工藝上不同于其他企業(yè)，做了特殊的處理，領口、袖口采用富有彈性的面料，在戶外即使有大風的條件下，也不用擔心會鉆進衣內，做了防風的處理，可使原材料在制成成品后，盡可能的發(fā)揮其保暖柔軟，而又不影響小朋友玩耍的前提下，所以在工藝上有著嚴厲苛刻的要求給同學們體驗，是雅曼一致追求的準則。

     日本的大多數中學都有統(tǒng)一的校服，日本的校服春秋裝日本的校服對學生來說不僅僅是學校的標志，而且是時尚潮流的風向標。許多女學生畢業(yè)后仍然喜歡三五成群地穿著校服外出，可見她們對校服的喜愛程度。日本女學生的校服，通過本身的魅力和媒體的大力宣傳，得以在海內外聲明遠波。因為是根據水手制服的樣式而來，所以日本女學生的校服有一個好聽的名字，叫做“水手服”。與英國相似，日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對較為溫暖的氣候保證了日本女學生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。日本各中學都要求學生在校期間穿制服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現代意識。隨著社會的不斷發(fā)展，日本中學生校服在設計上逐漸汲取了流行元素，款式變得更為時尚。如女生冬季校服會配以統(tǒng)一的毛衣或者外套，下身無論冬夏，皆為膝上短裙。

我的學校（高中）一開始沒有制服。學生的發(fā)型對學校來說不算太糟糕。但是我們學校當時的表現總是在省內。即使它落后了，全省前三名。還是可以保證。去年，校長改為制服，但并非強制性。只要在舉起旗幟時穿上它。公平地說，我們學校的校服是根據類型，材料和質量來計算的（所有學校都鼓勵學生設計然后選擇它們）。因此，我不認為穿制服對學生的表現，性格或社會方面有任何積極影響，甚至有一定程度的抑制作用。大多數學校的校服質量可以算作粗制濫造。這種材料真的很不舒服，影響了課堂的集中程度。在夏季，校服很容易中暑，冬天很容易感冒。