重慶輝航裝飾工程有限公司主營(yíng)：標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、導(dǎo)視牌、廣告發(fā)光字等

四是缺少專門的管理機(jī)構(gòu)來(lái)維護(hù)，現(xiàn)有的道路導(dǎo)向標(biāo)識(shí)主要分為交通道路標(biāo)識(shí)與公共區(qū)域道路標(biāo)識(shí)，交通道路標(biāo)識(shí)一般由專門的市政部門來(lái)維護(hù)，而界于交通道路與公共區(qū)域間的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)牌就缺少專業(yè)的維護(hù)與管理，沒(méi)有管轄義務(wù)的市政管理部門不會(huì)來(lái)維護(hù)，有產(chǎn)權(quán)的管理部門又不專業(yè)，加上建設(shè)之初沒(méi)有預(yù)留足夠的后期維護(hù)資金，導(dǎo)致后期維護(hù)力度不夠；五是不專業(yè)的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)，有些項(xiàng)目由不專業(yè)的設(shè)計(jì)公司來(lái)設(shè)計(jì)完成，導(dǎo)致在方案設(shè)計(jì)階段就存在了很多隱患，影響了后期維護(hù)與更新。二、國(guó)外現(xiàn)狀與成因分析為了學(xué)習(xí)國(guó)外的城市道路導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，課題組專程考察了英國(guó)倫敦、巴斯，以及美國(guó)華盛頓等城市。這些城市的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與維護(hù)都比較出色，特別是英國(guó)倫敦，其在規(guī)劃、設(shè)計(jì)與管理方面都走在了世界前列，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

旅游景區(qū)各分區(qū)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌系統(tǒng)設(shè)置

等級(jí)性、形象性標(biāo)牌反映了一個(gè)景區(qū)的等級(jí)，是規(guī)劃區(qū)的“身份象征”和“形象標(biāo)志”。要將標(biāo)牌設(shè)置在旅游景區(qū)景點(diǎn)的入口處較醒目的地方。它既是旅游景區(qū)形象的標(biāo)識(shí)，同時(shí)也可以為游客提供拍照留念的場(chǎng)所。

導(dǎo)向性、指示性標(biāo)牌用于提供路線指南、服務(wù)向?qū)?，讓游客?duì)紅院古寨的資源、景觀、路線和服務(wù)點(diǎn)一目了然，幫助他們尋找目標(biāo)。規(guī)劃設(shè)計(jì)側(cè)重于景點(diǎn)指示、游覽線路、服務(wù)設(shè)施。這類標(biāo)牌一般設(shè)置在旅游景區(qū)的入口和游覽線路上，可以分為全景導(dǎo)游牌、線路導(dǎo)引牌、設(shè)施服務(wù)牌。

知識(shí)性、解說(shuō)性標(biāo)牌

各功能區(qū)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，突出區(qū)別于其他類型景區(qū)的特色之一，標(biāo)牌的內(nèi)容包括自然生態(tài)知識(shí)解說(shuō)、民族文化知識(shí)解說(shuō)、地質(zhì)地貌知識(shí)解說(shuō)、特殊環(huán)境知識(shí)解說(shuō)、珍稀動(dòng)植物知識(shí)解說(shuō)等。通過(guò)標(biāo)牌系統(tǒng)為游客傳達(dá)景觀、景點(diǎn)的性質(zhì)、歷史、內(nèi)涵等信息，體現(xiàn)標(biāo)牌系統(tǒng)的教育功能，特別是為自助游游客提供了解自然知識(shí)與文化知識(shí)的有效途徑。

學(xué)院標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的原則及注意事項(xiàng)?

學(xué)?？梢哉f(shuō)是一個(gè)重要的文化傳播場(chǎng)所，是明媚的青春，學(xué)校的每一個(gè)教學(xué)樓，小路牌，都見(jiàn)證了我們黃金歲月的流逝和耀眼的瞬間。如果我們的學(xué)校有一款不錯(cuò)的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，想必回想起來(lái)也是一種別樣的味道。

但是在標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)制作中，我們發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)校標(biāo)識(shí)卻少了對(duì)這方面的內(nèi)容。

學(xué)校是一個(gè)標(biāo)識(shí)比較多的環(huán)境，我們可以將學(xué)校教室門牌、辦公室門牌、校園導(dǎo)視牌、校園宣傳欄及園區(qū)內(nèi)的一些造型小品都納入到學(xué)校標(biāo)識(shí)范圍之內(nèi)。

學(xué)校標(biāo)識(shí)作為學(xué)校環(huán)境整體中的一部分，應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)校自身的學(xué)習(xí)、探索的文化內(nèi)涵，從設(shè)計(jì)理念到實(shí)際實(shí)施，必須遵循“以學(xué)生為本”的設(shè)計(jì)宗旨和“功能一”的設(shè)計(jì)原則。學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)也可以納入到校園文化建設(shè)之中，校園文化則是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，校園文化可以滲透于學(xué)校教學(xué)工作的方方面面，校園標(biāo)識(shí)正是建設(shè)校園文化的重要設(shè)施。