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文化批評家保羅·富塞爾在《品味制服》中寫到：制服是消費社會的一種“硬時尚”，即“帶有強制性和穩(wěn)定性的時尚”。從1950年開始，中國先后流行過列寧裝、中山裝、工裝褲、花式布拉吉、藍灰綠色軍裝、海魂衫……盡管1980年偶爾會有學生穿白襯衣、軍裝的校服，但此間幾十年，中國的學生裝面目非常模糊。能夠稱得上擁有校服文化的時期出現(xiàn)在一個世紀之前——民國時期，立領、吸腰款式的學生裝常搭配皮鞋和西褲。林徽因和同學身穿校服合影的照片溫婉動人，代表了一個時代的國民氣質。

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校服早起源于歐洲。學校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統(tǒng)一著裝，一般學校校服有該校?；?，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現(xiàn)學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

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    從推進學校工作來講，學生統(tǒng)一著裝對學校校園文化建設可以起到促進和輔助作用。學生統(tǒng)一穿校服有利于對學生的教育和管理，有利于提升學生的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態(tài)，有利于班級和學校教育教學活動的組織，培養(yǎng)學生的團隊精神。

     穿校服對學生有規(guī)范行為的功能。統(tǒng)一著裝，一種身份特征標識。學生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識、規(guī)范意識等集體道德意識的培養(yǎng)。

      因此，都市里的學校一般都有自己的校服。學校對校服都非常重視，都把校服看作學校文化的一個不可或缺的因素。受經(jīng)濟發(fā)展的制約，沒有辦法統(tǒng)一校服，各學校都有?；眨瑦圩约旱膶W校的學生都把?；兆鳛閭€人成長的歷史見證來保存。愛自己學校的學生，也一定會喜歡自己的校服——無論它的質地如何，僅僅是服裝上學校的名稱都會讓他們喜歡。家長應該教育學生有正確的校服著裝理念，讓孩子從小養(yǎng)成團隊意識，集體觀念。